集合设计简析幼儿园装修自然角的设计与使用

“尽量为幼儿创设探索和学习的环境，有效地促进幼儿的发展。”环境是人类赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是儿童发展的重要资源。幼儿只有在符合其身心发展需要的环境里，才能发挥出最大的学习积极性，他们的身心才能得到健康全面的发展。对于幼儿来说自然界的很多原始材料本身就充当了很好的探索材料，所以能更直接地为他们的探索提供支持。

自然角是教育活动环境的重要组成部分，更是大自然的缩影。自然角里的动植物具有生命力，他们生长发展的过程，具备特定的教育功能，孩子们在种植、喂养、采摘等体验活动中，观察动植物、照顾动植物，激发幼儿好奇心和求知欲，培养幼儿对周围事物、现象的兴趣以及幼儿动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力，萌发幼儿爱护动植物、亲近自然的情感。它能激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的学习经历，也能改变幼儿的学习方式，提高幼儿的学习能力。 自然角创设中存在的两个问题

自然角作为一种活的课程越来越得到了大家的重视，尤其是在城市化进程中幼儿生活越来越远离自然，他们熟悉一些现代化的东西，却不分葱和蒜，自然知识贫乏。因此自然角就渐渐成为孩子了解自然的窗口。但总观各班的自然角创设发现主要存在以下两个问题：

自然角的内容单一，创设和管理以老师为主。

在日常的教育教学中，自然角并不被大家重视，只是在观摩评比时，大家会搜集一些动植物和水果，分门别类地摆放。都是老师在张罗，虽然孩子也会参与也只是要带些物品充实其中。尤其是在管理中老师包办的现象严重，自然角像是班级里的一道风景和摆设，呈现的内容也是大同小异。

在幼儿园装修设计中，自然角的作用举足轻重，自然角把大自然引入教室,弥补了幼儿活动时间和空间的局限,有助于幼儿感知周围事物的变化,促使他们更好地对大自然给予关注、探究和思考。

1、丰富性。

生物角可呈现自然界物种的丰富性和变化的多样性。幼儿好奇心强,喜欢新异的事物,感受身边自然之物的奇妙和多样性,达到幼儿对自然界各种事物感性认识的丰富性,进而提高思维的概括性和灵活性。

2、季节性。

幼儿对季节变化的认识需要以具体事物为依托,通过自然角可以创设感知季节的具体情景,突出季节的感知特点,从而帮助幼儿认识季节的一般特征让幼儿更直观地感受自然界所蕴涵的变化规律,激发幼儿对周围事物的好奇心和求知欲。

3、变化的显著性。

幼儿对事物的认识带有极大的无意性,只注意那些突出的表面的现象而忽略反映事物本质的现象。除了通过丰富的材料,让幼儿感受自然界的多样性和丰富性之外,更好地感受自然界及其变化的规律。

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幼儿园室内设计

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