贺维（Harvey），GaceDesign集合设计创始人、创意总监，专注于儿童设计创新服务，多年来致力于研究空间视觉和儿童成长的关系，“让孩子作孩子、为成长筑梦”是其主要设计理念和目标。他多次赴日本、意大利、美国等地进行学术交流与项目合作，作品在国内外设计大赛中获多个奖项。

五年来，Gace Design集合设计在Harvey的带领和全体员工的共同努力下，完成了三百多个各具特色的少儿空间项目创作，作品遍布全国，也得到越来越多人的喜欢。

在这里，Harvey跟我们分享了他在设计工作中的一些思考和观点。

▲In&Joy因乐国际儿童成长中心/集合设计

1.你认为理想的儿童空间具有什么特点？

Harvey：好的空间会说话，既可以把人带入情景，又不会让人觉得被束缚，孩子在空间中感觉应该是自由、开阔、无拘无束的。

2.在考虑学校设计时，集合设计致力于创造怎样的空间？

Harvey：在孩子早期年龄阶段，我觉得对孩子来说，开心是最重要的；学校教给孩子的不应仅是课堂知识，更应在于与人接触，在于生活本身。所以在设计中，我们更多描述的是孩子与空间的关系。我们希望孩子通过与空间、与人的交流，能开心快乐，自由自在；希望空间能够帮助孩子找到自我，收获丰富的成长体验。

▲亲亲宝贝之家日托中心/集合设计

3.你在设计少儿空间的时候，是如何进行构思的？

Harvey：我会首先把所有业主的需求和个人对空间的初步感受放在心中，把整个项目场地想象成一个完全的空地，清空自己其他所有的杂念。

每个人的出发点和需求都不一样，我会切换多个角度去思考：如果我是设计师，我会怎样评价这个空间？专不专业？如果我是投资人，我会有哪些需求？成本怎么样？感受如何？是否耐得住时间的考验？如果我是小孩，我会看我喜不喜欢这个空间？这里好不好玩？如果我是家长，我会观察这里安不安全？宝宝能在这里体验到什么？设计师其实是一个综合知识要求很高的职业。

▲FANQU番趣国际儿童成长中心/集合设计

4.“让孩子作孩子，为成长筑梦”是你的设计理念，如何在设计中践行这个理念？

Harvey：在设计儿童空间时，我时常会回忆起小时候在田野里奔跑，在树上掏鸟蛋，在河里摸鱼的场景，这些快乐的时光构成了我美好的童年。美好的童年回忆也给了我无数设计的灵感。当你从孩子的角度去观察和思考时，你能得出很多不一样的结论。

孩子是空间的主角，我们应该重视每一个孩子的真实需求。我一直在想，孩子期待怎样的空间？我们设计的空间，是孩子真正喜欢，还是只是大人的主观论断？我们的空间是不是真的能对小孩产生帮助？

孩子不是孩子，而是小大人。平时与孩子交流时，我会把他们放到与我平等的位置来看。为孩子设计空间时，我习惯站在孩子的角度去思考。所以你会发现我们给孩子设计的空间，更注重结构的搭建，而内部更多留给老师和孩子去自由使用；同时会有多元化角落，为了尊重不同性格的孩子。

5.对空间颜色的使用，你有什么看法？

Harvey：空间颜色需要根据它们的用途、孩子的年龄阶段、当地文化等因素进行不同的调整。比如美术教室，孩子每天来学习的时间不多，学校要快速刺激孩子的兴奋度让他进入学习状态，所以空间需要采用饱和度较满的色彩营造氛围；又比如儿童游乐园，为了引起家长和孩子注意，游乐园需要通过浓重的色彩，快速刺激孩子的视觉和兴奋度，吸引孩子游玩；对于早教早托机构空间，我认为它们应该更像家而又高于家，简洁的设计和装饰，轻松的氛围就像流水，慢慢浸入孩子的精神。

▲安啦儿童优势乐园/集合设计

6.对幼儿成长来说，户外空间是不可或缺的。但当项目场地不具备户外条件时，你们如何解决这个问题？

Harvey：首先，我们非常注重对自然元素比如光照、植物的利用，营造户外感、自然感。其次，突破传统隔班设置的限制，利用“空间建筑”设计思维从立体角度搭建空间，以单个个体组成整体，这个过程就像积木搭建。创造多层次空间，从视觉概念上打造“建筑”与“户外”空间，满足教学功能需求的同时，给孩子留出充足的跑动路线。这些设计理念只是一方面，当然针对不同的项目和空间，我们会有不一样的设计方向。

户外环境是自由、开阔、包容的，在这样的环境里，孩子会愿意放开自己，会不由自主地跑动起来。这样不仅能激发孩子的好心情，还能增加孩子的跑动量，对孩子的情绪和身心都是有很大益处的。所以我们不仅是想为孩子创造户外、自然环境，更重要的是，通过为孩子打造更宽阔、更丰富、更自由的成长空间，帮助孩子更好地发展。

▲In&Joy因乐国际儿童成长中心/集合设计

7.日本的学前教育一直备受瞩目，你对日本学前教育空间的感受是什么？

Harvey：2016年下旬，我们去日本参观学习了将近一个月，这段经历对我影响很大。在日本藤幼儿园，校长和我们描述的不是学校如何高端，设施如何高级，而更多描述的是孩子在学校进行的事情，以及孩子与空间产生的联系。比如，他们在一条平坦的跑道堆了土，有高有低有曲折，对孩子来说不是那么安全；比如把水龙头前的洗手盆拿开，让水溅到孩子身上，与孩子产生联系……学校意图将真实的生活还原，让孩子在体验平常生活中成长。孩子在这个过程中也会很开心。我突然一下子明白了设计的本质。

▲日本《藤幼儿园》/2016年 贺维摄

8.具体来说，日本之行对你产生了哪些影响？

Harvey：从日本回来后，我们就开始质疑一些事情：为什么国内早教早托、培训机构空间普遍是五颜六色的？为什么这些空间的教室都是一条过道，分成很多个班？为什么空间里的功能分区是这样的？谁定的？我们查了政府的文件，发现并没有太多相关的明文规定。后来我们明白了，不是因为是谁定的，而是大家都不想去创新——美术都像杨梅红，早教都像金宝贝，因为这样简单、不会犯错。既然没有特别的规定，那我们就可以打破了。在我们后边的项目，基本都打破了传统的设计。我知道大家都在寻求突破，只是很少人尝试这个事情。

▲2016年摄于日本

9.反应在你们的设计上，作品发生了哪些变化？可以举个例子吗？

Harvey：我们的设计思路发生了很大变化，其中很多项目都用了自然的元素。表现得较纯粹的项目是Didoo。当时客户希望有运动跑道，但场地没有户外空间。我想到我的童年，每天在户外玩，我觉得很自由。对一个孩子来说，开阔、风、阳光、草地、绿树……这些是最重要、最需要的东西。孩子的空间就应该是这样的，有高有低，孩子可以开心地跑动；阳光进来，会带给空间不一样的变化。这个项目推出之后，客户反响很好，孩子也很喜欢。

▲Didoo国际全日制早托中心/集合设计

10.如何协调投资人、孩子、家长等对空间的不同需求？

Harvey：从理性角度来看，我们会把客户需求放第一位，因为这是这件事发生和存在的根本。我们会把客户的成本和功能需求记在心中，帮他把成本控制好，适时给予建议。第二，是课程和孩子的关系。第三是艺术表达。我跟同事说，一定记住，我们是商业空间设计师，首先要帮客户赚到钱。客户给我们画了一个圈，我们就是在圈内跳舞的人，要把这支舞跳好。

11.你的什么思考方式、性格、爱好为工作带来了怎样的影响？

Harvey：阅读是我的爱好之一，文学、历史、哲学、经济……各领域的书都在我的选择范围内。正是不同的领域信息让我的思维不断跳跃、互相冲击。反应在设计上，我能跳出固有设计思维，切换不同的角度客观评价自己的作品。阅读对我的帮助很大，它会告诉你还有另外一种可能，还有另外一种方法。可能也是大量阅读和看图的影响，我能站在多个角度思考和判断客户期待的空间是怎样的，事实证明，最终项目设计出来后，大部分的客户都很喜欢。

另外，我喜欢旅行，到各地参观优秀的建筑和室内设计，即使是出差间隙，我也会抽出时间去考察当地知名设计作品。这很好地开拓了我的视野，也让我在设计上获得很多启发。

▲爱看书，也爱光顾特色各异的书店 / 贺维摄

▲爱旅行，也爱到各地参观知名建筑空间设计 / 贺维摄

12.对你影响比较深刻的建筑师、设计师是谁？设计作品有哪些？为什么？

Harvey：喜欢日本的安藤忠雄，他对光、结构的运用对我影响很大；国内比较喜欢的是直向设计的董功。他们都是把设计放到更纯粹的位置，比如董功的《海边图书馆》，像台阶一样面对着海，看潮涨潮汐，阳光从缝隙里照进来，和大自然连接。你会发现，设计师的一点小心意就能让空间变活，空间会随着光照、天气、四季的变化而变化，把你带入某种情绪，但它们其实没有很复杂的东西。

▲海边图书馆（左），孤独教堂（右）/ 贺维摄

13.如何看待你目前的职业？

Harvey：设计师是把作品孕育出来的人，但最后真正和作品产生关系的，更多还是经营者、孩子和老师，其实你是在帮助他们实现某些想法，不完全只是设计师的个人艺术表达。

我见过很多优秀、用心的教育者，我觉得人在成长的路上，有一位好老师太重要了。我也遇到很多对我影响很大的指路人、朋友、同事，非常感谢他们对我的肯定、关心和帮助。我非常希望能在这个行业遇见更多真正用心做教育的人，交到更多朋友。

▲是合作伙伴，也是朋友