幼儿园设计如何展现童趣？要注意哪些点

 

幼儿园是儿童健康成长和启蒙学习的场所，教育环境尤为重要。幼儿园景观设计规划应适合儿童的身心。健康成长的良好环境，培养孩子的良好情感，培养孩子的心灵。

 

 

1.分析幼儿园适龄儿童

幼儿园用于3-6岁的儿童。

身体特征：3岁儿童的体力大大增强，能够直立行走，操纵物体，并且能够进行一些初步的游戏活动。

 

心理特征：最初产生了参与社会生活实践的欲望，模仿成人的实践活动。各种心理过程具有明显的比喻性和非自愿性。但是，不可能有意识地控制和规范他们的活动。心理活动有很大的不稳定性，逐渐开始形成自己独立的人格。

 

行为特征：开始形成社会意识，分组玩，从而建立人际关系，培养社交技能。该游戏是这一时期儿童的主要活动。

 

2.幼儿园场地的设计原则

形成

3-6岁的儿童可以轻松地将观察到的物体和时间简化为一个简洁的符号，在此基础上他们将了解环境问题。因此，幼儿园景观环境设计的形式可以选择让孩子看到他熟悉的图像和符号。可用的符号是：积木，童话世界和可爱的动物。

 

颜色

幼儿园景观设计应使用更高亮度和纯度的颜色，以吸引儿童的注意力。主要颜色主要是暖色，暖色调可以调动儿童活动的积极性，部分使用冷色调散布可减少审美疲劳。

儿童对红色，紫色和其他赭色具有最高的颜色偏好，更喜欢具有较高色度的原色。此外，随着年龄的增长，儿童对颜色的偏好会从温暖变为逐渐变凉。

 

儿童的活动空间

儿童的视觉能力和感知心理与成人完全不同。他们应根据自己的身高和视力设计符合其行为习惯的小型空间。在幼儿园场地，0.6米，0.8米，1米和1.8米将形成从开放到封闭的不同空间感受。

 

门

在幼儿园设计中，大门是幼儿园的第一印象，它起着幼儿园形象最直接的展示作用。成功的门设计是幼儿园景观设计的关键之一。明亮色彩和形态抽象的门设计定义了儿童使用空间的属性。

 

庭院墙

庭院墙界定了幼儿园的边界，将公园与公园外部隔开，保护内部环境，阻挡外部干扰。考虑到安全情况，其高度可设定为约2.1米。

 

根据幼儿园的外部环境，墙壁可以设计成透明，封闭和两者的结合。如果幼儿园位于拥挤的居住区，或位于城市主干道旁，则应采用封闭或部分透明的处理方式，以减少外部环境的干扰。如果你在公园或其他相对安静的环境中，你应该使用透明的墙壁，这样孩子们就可以看到外面的世界，开阔眼界，寻找乐趣。

 

门的附属开放空间是庭院内外的过剩空间，是父母，儿童和教师最常使用的地方。在大门外面有一定的区域形成一个入口广场，以满足父母的接送，等待和疏散幼儿园的功能。入口广场应尽可能配备座椅和雨棚等设施，为等候，休息和人群创造良好环境。

 

同时，入口广场也是幼儿园内部信息有效沟通的平台。可以设置董事会并发布通知，以便家长了解幼儿园的教学动态和最近的活动。在门口应该有足够的机动车辆和非机动车辆停车位，以防止交通拥堵和父母接孩子时的安全隐患。

 

幼儿园的墙

墙的形状应与建筑的形式相协调。您可以在墙壁上绘制几何块，小型装饰画，或在锻造的墙壁上设置植物和动物的轮廓，使墙壁形状生动活泼。

 

路径

该路径具有连接流量和组织空间的功能。它是各个功能部件的链接，形成整个幼儿园室外环境的骨架和网络。一般来说，幼儿园里有许多艰苦的活动场所。道路设计通常与硬空间相结合，交通功能放在广场上。幼儿园道路可分为以下三种类型的交通：

 

（1）主要交通道路。

它通常与消防出口相结合，强调交通的便利性和可达性。道路宽度和转弯半径必须符合消防出口的要求，设计可与方形结合。

 

（2）后院通道，这是厨房进出的特殊路线。

这是一条运输食物和运输溺水的机动车道路，对儿童的安全构成隐患。尽量不要与通往公园的路线重合，与活动区域分开，并单独设置。它也可以通过绿色植物或墙壁分开。

 

（3）花园道。

要增加乐趣，请将流量连接到步行路径。设计应尽可能避免暗沉。它应采用曲线形式和特色路面，以增加孩子的好奇心和玩乐。

 

在幼儿园设计的景观环境设计中，无论是室外建筑设施和设备，还是室内设计，墙面装饰，景点颜色等颜色必须符合儿童的审美情趣，形状必须有孩子般的特点。

 

孩子的兴趣是幼儿园的核心灵魂。如果你不注意它，就不能吸引幼儿注意幼儿园的一切。教育的目标很难实现，这将阻碍幼儿的身心发展。

 

设计师应该了解幼儿的心理，生理和美学特征。他们应尊重孩子年龄特征的独特欣赏需求，更好地体现孩童气氛，贴近孩子的生活，得到幼儿的认可和肯定，让孩子有归属感。幼儿园的户外环境设计应设计为儿童服务。各种活动空间的设计和游戏设施的布局应符合儿童的心理特征，身体特征和活动规模。特别注意儿童在活动场地的步行，跑步，攀爬和爬行。视线和身体规模的凝视。

 

考虑到儿童活动的需要，设计应融入参与，多样性，知识和乐趣，为儿童创造一个轻松，自然，功能性的户外活动场所，并赋予环境一定的审美内涵。音乐教学的潜在作用使孩子们能够发展自己的知识并培养他们的情感。

 

在幼儿园的景观设计中，上海博通更注重儿童自我认知和学习的发展，满足儿童自由空间的最大化。孩子们在幼儿时期的一般思维是相对开放的，具有充足的想象力，极大的审美冲动，这些是儿童景观设计中必须考虑的因素。除了关注孩子般的行为外，上海博通还不断调动自己的审美观和好奇心。

 

由于现代儿童的生活越来越丰富，在儿童的环境中，他们不仅必须有简单的乐趣，而且还要有很强的互动性和经验。每个孩子都渴望拥有丰富的游戏乐趣并且可以从中进行设计。在环境中双向获得情感补偿是非常合适的。

 

在幼儿园环境设计中，不仅要体现丰富性，新颖性，更重要的是互动体验，简单而不单调，不仅可以提升孩子与空间环境对话的能力，增强孩子不断学习的动力，还可以做到手。 - 协调能力。锻炼和为儿童提供更长期的心理发展可以提供更多的发展潜力。

 

环境设计中最统一的设计是最忌讳的，但过于复杂的设计对幼儿的参与并不十分有益。因此，它具有简单的美学和丰富的交互性，反映了设计方案的差异。通过这种方式，可以处理儿童心理结构的不同方面。来自不同家庭，不同地区甚至不同国家的幼儿园的儿童对环境有不同的理解。

 

因此，针对不同儿童的心理需求，应制定各种可行的设计方案。这些方案不仅满足了大多数孩子的利益，也满足了不同性格的孩子，这是充分考虑差异的关键。在设计过程中，充分利用幼儿园自身优秀的地域文化，将设计理念与当地儿童的环境融为一体。充分发掘校园文化本身的潜力，最大限度地利用空间。

 

每个孩子自己的发现都是有限的。只有通过教师的指导才能合理地发展儿童的潜在素质。如果孩子能够在创造性的环境中进行这种挖掘，可以说这是一次双重成功。尝试两次。幼儿园景观设计师应充分体现空间在使用这些空间时的便携性和后期发展。

 

每个空间都应该有进一步规划的可能性。在与孩子们的交流中，老师不仅要感受到孩子们的悲欢离合，还要学会利用学院空间环境的创造力，丰富课程设计和教育理念的改革。 。

在利用现有空间的范围内，利用空间，整合和改善日常生活中不常用的一些资源，真正让孩子在环境中感受到也是设计师的理念。大量丰富原有的环保理念，更能激发孩子无尽的生活乐趣，积极探索美好生活。

 

最后，据说作为儿童景观环境的设计者，安全绝对是一个不容忽视的内容。幼儿在发育过程中自我保护能力较弱，不能很好地保护自己，所以他们有不同的环境。伤害自己可能是有意或无意的。如果在有安全隐患的地方设计不当，在儿童大规模活动过程中很容易造成危险事故。

 

因此，不能忽视幼儿园场地设计的环境保护和安全。孩子的骨骼发育和身体状况的一个重要方面是不允许他们过度运动，而孩子则有好奇心和多动症。产生主动接触是不可避免的，因此在细节中反映安全设计概念尤为重要。