幼儿园装饰设计的特点
幼儿园环境中的绘画风格应该有自己的特点，即符合幼儿的审美特征，可以感染幼儿。圆形，坚固，幼稚和简单艺术的艺术可以最好地吸引幼儿，因为没有完全走出视觉模糊阶段的孩子可以完全理解圆形的形状。穿孔和孩子般的感觉使他们更加关注和怜悯，简单的艺术风格使得不持久的孩子有更快的感知。造型中的设计作品有些令人兴奋 - 一些幽默，活泼的细节，如舌头滴水的唾液，大的前牙，小眼睛不能小，大嘴靴张开嘴会让孩子们瞪着他们的眼睛并不想离开很长一段时间。同时，由于形状简洁明了，涂装操作过程相对简单易行，更适合幼儿园的现状和更换周期更多的布局环境。

幼儿园环境装饰的互动功能
1.环境装饰与教学互动
环境是幼儿艺术活动不可分割的一部分。她有时是艺术活动的开始，有时也是艺术活动的延伸。为了让幼儿了解教学活动，并激发儿童对学习和探索的兴趣，我们将揭露在环境中暴露的知识。它经常引导幼儿观望，积极关注和尝试。为了让有更多精力的孩子能够进一步提高他们的心理能力，使学习能力不足的孩子有更长的消化知识的过程，我们保留环境知识并将其适当地引导到更广阔的空间。我们环境中的许多作品不仅有利于装饰幼儿园环境，也有利于教育和教学。例如，“我帮妈妈晾衣服”毛巾和衣服上的干燥棒长度不一，可以放在角落里活动。作为计算辅助工具，它们可用于理解起伏，长度和计数。儿童也可以根据毛巾的长度制作长短记录。在第三和第八季度，动物可以扩大为“我帮妈妈晾衣服”的图片。在环境与教学的互动中，两者相互融合，相互促进。环境不再是一种装饰，而是幼儿学习和生活的一部分。

2.幼儿园环境装饰中的师生互动
这意味着在幼儿园开展各种活动时，课堂根据孩子的水平创造一部分任务，让他们一起参与，让孩子在这个过程中体验平等意识，培养他们的主人翁意识和自主意识。参与，我们设计的大部分作品都是内容的两个部分难以分散，这使得每个教师都有充分的想象力，自我操作和创作空间，这可以使教师和学生一起工作。困难的部分由老师操作，而较难的部分由孩子操作。同时，教师还可以根据工作内容和孩子的水平添加一些操作内容。激发孩子们充分想象自由表达。在这个时候，环境中的作品将像幼儿眼中的孩子一样，孩子们可以真正融入环境中。