集合设计|幼儿园设计存在的常见问题

幼儿园室内环境设计不仅要满足幼儿园文化建设的需求，更要立足于幼儿成长心理的发展方向，幼儿园的室内环境设计要能够提供幼儿成长心理的需求，不仅利于幼儿教师展开教学计划，更有助于幼儿热爱科学，喜欢运动的培养。

 

 

幼儿园室内环境设计中要注意平面形式的方案策划，既能满足于教育教学，幼儿游戏，系列活动的开展，更要助于而又生理心理健康的发展，常见的平面形式组合有矩形、方形、六边形、八边形。这些已有规则的形式不仅能够为幼儿提供较宽阔的 舒适环境，更能为幼儿一系列活动的展开增添辅助作用。

 

室内环境色彩设计要注意多方便协调因素，在墙体的颜色选择上要与整体环境和谐统一，不宜选用色度较暗的颜色，地面颜色的选择与墙体，整体空间要有一致性，保证颜色不突兀，没有造成不适感与焦躁感，桌椅，门框，教具，黑板，餐桌等设计使用上要与活动室内的环境色彩保持相一致，具有明快，鲜艳的形式感，避免灰色，阴暗大面积出现，造成幼儿不良心理情绪的变化。室内设计在满足整体设计规划的前提下，要考虑幼儿体格发育的特征，考虑人体工学的要求，从审美角度与形式感出发努力做到设计整体符合启发性，趣味性的特征，既新颖独特富有个性风采，又美观实用有安全性 能保证。

幼儿园装修设计的重点不在于工程大小，关键在于怎样营造一个良好的环境及氛围，能够让孩子健康成长、快乐学习成长。但现在许多的幼儿园装修设计由于在装修前没有做到合理的规划导致幼儿园功能性的缺失，主要存在以下几点幼儿园装修的现状及问题。

1、以成人的眼光，做幼儿的环境　　据了解，部分幼儿园在进行室内装修设计的时候，总是根据教师自我需要考虑环境创设，没有从孩子的角度出发。

2、不重视甚至忽视幼儿生理的健康　　有些幼儿园在进行环境布置时由教师设计完成，没有专业的设计理念，过于注重表明的东西，从而忽视了幼儿生理健康。

3、设计缺乏自主性　　在选择幼儿园装修设计材料时，过于强调幼儿的年龄特点，严格按年龄班幼儿的发展水平限定材料投放的量与度，即便是有层次感也是习惯性按照教师意志进行区分。

4、不能灵活的运用各种材料　　教师习惯用直接指导的方式教会幼儿使用材料，通过练习达成教师预设在环境中的教育目标。

5、只有大的主题，没有具体的主次

6、过于强调，限制了幼儿思维的发展和丰富的想像力